Рассмотрена полихудожественная компетентность как интегративное качество личности, необходимое для осуществления целостной профессиональной деятельности режиссера театрализованных представлений. Раскрыты возможности полихудожественного подхода как методологической основы формирования полихудожественной компетентности будущих режиссеров театрализованных представлений, а также педагогические условия ее формирования в образовательном процессе вуза искусств.

Обосновывается актуальность использования театральной педагогики в процессе профессиональной подготовки педагога-вокалиста. Артистизм педагога-вокалиста понимается как комплекс сценической адаптированности и эмоциональной «заразительности», а также качества, характеризующего уровень его профессионального мастерства, - «персонажного сознания». Формирование комплекса профессиональных качеств педагога-вокалиста может быть обеспечено единством средств музыкальной и театральной педагогики.

Освещается проблема насилия (буллинга) в балетном образовании. Данная проблема поднимается в психолого-педагогической науке впервые. Проявления, психологические причины, особенности буллинга в балетном образовании рассматриваются на основе исследования 187 выпускников хореографических училищ России разных лет. Раскрывается также влияние сложившихся принципов балетного образования на формирование личностно-психологических особенностей танцовщиков. Учитывая, что профессия артиста балета относится к категории стрессогенных, она требует применения специальных методов психологического сопровождения.

Освещаются проблемы, особенности и возможности разработки прогрессивных инновационных интегративных средств современной методики креативного обучения на основе информационных технологий.

Рассматривается компетентностная модель формирования трудовых функций будущего педагога. Представлен опыт реализации педагогической практики магистерской программы «Физическое образование».

Раскрывается сущность понятия «диалог». Рассматриваются виды диалогического взаимодействия в образовательном процессе вуза, описываются современные технологии, способствующие диалогическому взаимодействию.

Рассматриваются основные пути развития физической культуры в различные исторические периоды, актуализируются ее современные тенденции. Предложен вариант наименования «Атлетика» для учебной дисциплины, носящей сегодня название «Физическая культура». Обоснована необходимость использования современных форм воспитательной работы, а именно флешмобов и баттлов, в процессе формирования ценностей здорового образа жизни молодежи.

Приводятся наиболее распространенные трактовки понятия «риск». Подробно рассматривается классификация основных рисков, сопровождающих процесс профессиональной подготовки курсантов и слушателей вузов системы МВД России, а также выделяются главные причины, лежащие в основе возможных проявлений данных рисков. В качестве возможных путей решения данной проблемы предлагаются основные направления деятельности специалистов различных подразделений вузов МВД России в рамках учебно-методического и психолого-педагогического сопровождения.

Рассматриваются методические особенности формирования готовности будущего учителя информатики к разработке и использованию компьютерных игр в обучении алгоритмизации и программированию. Обсуждаются основные подходы к созданию и использованию компьютерных игр (типология, программные средства разработки и др.). Предлагается реализуемая в педагогическом вузе структурная модель специального вида готовности будущего учителя информатики к разработке и использованию компьютерных игр.

Доказана актуальность саморазвития в системе высшего образования через анализ требований стандарта и обращение к педагогическим исследованиям. Показаны цель, задачи, роль педагогической практики магистрантов в активизации компонентов профессионально-личностного саморазвития. Выделено соответствие стадий становления профессионально-личностного саморазвития уровням сформированности компетенций. Отражено влияние педагогической практики на саморазвитие магистрантов.

Обсуждаются проблемы преемственности дисциплины «Изобразительное искусство» в общем образовании. Анализ данных международных исследований позволяет раскрыть возможности получения метапредметных результатов путем формирования интеллектуально-графической культуры учащихся. Предложен трехвекторный подход, позволяющий прогнозировать направления развития ИГК на разных уровнях общего образования, как стратегия эволюции ИЗО.

Анализируется организация нестандартных форм работы на уроках по предмету «Практическая грамматика русского языка» в иноязычной аудитории. Представлены методические наработки, которые апробированы на занятиях с иностранными студентами с разным уровнем подготовки и владения русским языком. Приведены материалы, которые уже нашли свое место в учебном процессе или могут быть рекомендованы в процессе преподавания русского языка как иностранного.

Рассматривается специфика процесса обучения академическому письму студентов смежных языковых профилей. Опыт формирования академической культуры на английском языке позволяет выявить как общие цели, так и отличия в объеме содержания и логике подачи материала лингвистам и педагогам. Анализируются отличия в восприятии студентами целей курса, в стратегиях работы с материалом, в приемах коррекции и в дальнейшей реализации письменных умений.

Представлен анализ эволюции зарубежных подходов к оценке письменной речи. Начиная с 1960-х гг. разработка методического инструментария определяется поиском приемов для повышения надежности оценки. Их трансформация соотносится с периодизацией методических подходов к обучению письменной речи. Процедуры оценки определяются переходом от собственно контроля и диагностики к актуализации развивающих и ориентирующих функций.

Рассматривается наследие А.М. Саранова через одно из направлений современного образования - инновационную педагогическую деятельность. Обосновывается вклад научной школы ученого в теорию становления и развития авторской школы как феномена в контексте целостного педагогического процесса, раскрываются перспективы ее развития.

Представлены результаты историко-педагогического обобщения современного этапа развития высшего образования в Монголии. Проанализирован вклад дореволюционной, советской и современной России в становление монгольской системы образования. Осмыслены причины и последствия введения кириллицы в Монголии. Дана оценка реформы монгольского образования в 1990-е гг. Рассмотрены концептуальные основы создания Монгольской государственной консерватории.

На основе архивных материалов представлена целостная картина развития системы гуманитарного профессионального образования в Башкирской АССР в 1917-1941 гг. Охарактеризованы уровни образования (начальное, среднее, высшее) и основные направления (педагогическое, медицинское, экономическое, музыкально-художественное, юридическое, библиотечное, физкультурное). Выявлены основные тенденции и особенности развития этой системы, обусловленные культурно-историческими, политическими, экономическими и этнокультурными условиями. Выделен позитивный опыт, накопленный гуманитарной сферой образования, имеющий значимость для современной системы образования.

Описываются возможности осуществления различных лингвистических исследований средствами Национального корпуса русского языка. В качестве примера поиска необходимых единиц, оптимизированного по времени и объему охвата текстового материала, представляется алгоритм поиска пар антонимов в публицистических текстах.

Рассматривается специфика функционирования основных экспликаторов модального значения необходимости (наречий «надо», «нужно», предикативного наречия «должен / должна») в извлеченных из газетно-публицистических текстов высказываниях мужчин и женщин. Выявляется сравнительная частотность употребления указанных экспликаторов в речи мужчин и женщин, устанавливаются причины соответствующих различий, связанные с целеустановкой речевой коммуникации и гендерными факторами.

Аргументативный дискурс не получил достаточно полного лингвистического описания применительно к обиходному русскоязычному общению: недостаточно исследована аргументация в различных ситуациях общения, не разграничены речевые жанры аргументативного дискурса (убеждение и уговаривание), отсутствуют типологии аргументов. В связи с этим проанализированы имеющиеся труды по теме, определены общие признаки и отличительные свойства обоих жанров.

На материале донских говоров представлена концепция описания образных сравнений в Полном словаре народной фразеологии. Показаны приемы словарной разработки диалектных сравнений на широком фоне общенародной фразеологии, что позволяет уточнить их статус как регионализмов, отразить специфику на уровне семантики и образной структуры. Приводятся образцы словарных статей, раскрывается блочно-стержневой принцип расположения материала.

Определяется значение термина «региолект», обозначаются его характерные функции. Анализируются фонетические особенности региолекта жителей Донбасса.

В результате общекультурных трансформаций, пришедшихся на конец XX - начало XXI в., меняется общая направленность художественных процессов, а вместе с тем и личное слово художника, которое наиболее полно представлено в его дневниковых записях. Систематизировав тексты современных художников по способу объективизации, можно выделить три типа дневникового повествования: классический, виртуальный и смешанный. При этом акцент делается на функциональных различиях, в основе которых наблюдается смещение композиционно-стилевой и онтологической структуры жанра.

Рассматриваются различные подходы к изучению коммуникации, сопоставляются понятия «межкультурная коммуникация» и «бизнес-коммуникация», на основе теории психолингвистики анализируется бизнес-коммуникация между представителями русской и китайской лингвокультур посредством скайпа. Делаются выводы о том, что помогает и что мешает эффективной межкультурной бизнес-коммуникации.

Анализируется концепт «ОБМАН» как неизменная составляющая существования человека. При исследовании языкового воплощения концепта в художественном произведении обман рассматривается как нравственная категория. В ходе анализа детально разбираются аморальность и безнравственность обмана, его оправданность и неоправданность, обман как исключительное свойство человека и обман как искусство.

В русле компаративной лингвистики (на материале пословично-поговорочного фонда русского и немецкого языков) описывается бином «родители - дети». Обозначены особенности репрезентации отношений между родителями и детьми в обеих лингвокультурах, выявлены сходства и различия, обусловленные менталитетом и культурной самобытностью представителей описываемых языковых сообществ.

Рассматриваются косвенные способы выражения отношений тождества в русле исследований в области лексико-грамматической синонимии. В центре изучения находится квалификативное предложение (синтаксическая модель S+Vc+P), являющееся основной формой выражения тождества. Многообразие окружающего мира обусловливает избирательность в выборе и отдельного компонента высказывания тождества, и синтаксической модели самого высказывания.

Анализируются креолизованные тексты текстильных инскрипций на корпоративных футболках университетов мира как лингвосемиотического компонента образовательного или академического дискурса. Исследуется кластер знаков, исполняющих роль презентем для демонстрации принадлежности носителя футболки к вузовскому корпоративному сообществу и для семиотической фиксации прокламируемых ценностей вуза, божественного происхождения знания, его истинности, гуманности и институциональном характере. Изучаются гербы и девизы университетов мира как целостный креолизованный текст.

Проводится сопоставление и анализ глаголов со значением встречи в русском и китайском языках на фоне лексической типологии по семантическим компонентам «пространство», «симметричность» и «планомерность». По сравнению с русским языком, в китайском языке больше переходных глаголов со значением встречи. Кроме того, сферы колексификации конкретных глаголов в двух языках не совпадают, при переводе русский глагол «встречаться» соответствует не только глаголу 相遇, но и многим другим глаголам.

Описывается пласт лексики, касающийся терминов вьючного и верхового транспорта на примере названий лошадей и верблюдов, используемых для езды верхом и перевозки грузов во вьюках в монгольских языках: халха-монгольском, бурятском, калмыцком и старописьменном монгольском, указывающих на их общемонгольский характер.

Рассматривается поэтика словесной иконы в рассказах Н.С. Лескова «Запечатленный ангел» (1873) и «На краю света» (1875) в их соотношении с концепцией и исследованием философа конца XIX - начала XX в. Е.Н. Трубецкого «Умозрение в красках. Этюды по русской иконописи» (1918). Устанавливается, что целостность русской культуры обусловлена неразрывной связью между иконописным искусством, русской литературной классикой и русской религиозной философией.

С позиций синергии трагического и в русле методов рецептивной эстетики, структурализма, герменевтики анализируется незавершенная драма Венедикта Ерофеева «Диссиденты, или Фанни Каплан». Новизна исследования заключается в том, что рассматриваемая драма не изучалась в рамках объективации смысла, конкретизации магистралей ее прочтения, а результаты дают возможность дополнить верификацию стиля и языка Вен. Ерофеева, а также уточнить ряд приоритетов развития русского постмодернизма, принципов постмодернистской поэтики. Поднимаются проблемы авторского стиля, незавершенного текста, номинации авторского дискурса.

Рассматриваются формы и уровни авторских инстанций в сервантесовском сборнике «Восемь комедий и восемь интермедий», а именно в прологе и комедиях «Удалой испанец» и «Алжирская каторга», где Сервантес предстает не только как сверхавтор общего замысла, автор текста, драматург, но и как постановщик и персонаж.

Проводится исследование фабулы сказки М. Бонда «Медвежонок по имени Паддингтон». Последовательно выделяются фаза обособления (прибытие главного героя и его характеристика в категории избранничества), фаза партнерства (связи Паддингтона с членами семьи Браунов, а также ситуации «недолжного» поведения, оборачивающиеся триумфом), лиминальная фаза (смертельное испытание героя, предваряющее финальную фазу преображения в новом жизненном качестве).

Рассматривается мотивация и последствия бегства терских казаков на сторону противников царской военной администрации на Северном Кавказе. Предпринята попытка проанализировать мотивацию бегства казаков и их последующую военную деятельность на стороне горских повстанцев. Само наличие в войсках Шамиля и других горских предводителей эпохи Кавказской войны заметного числа терских казаков свидетельствует о сложности и неоднозначности участия казачества и представителей народов Северного Кавказа в Кавказской войне и несостоятельности их однозначного противопоставления в исследуемый период.

Освещаются основные направления работы земства в хозяйственно-культурной жизни населения Оренбургской губернии: создание новых начальных училищ и земских школ, организация краткосрочных летних педагогических курсов, оказание медицинских услуг населению, развитие земской санитарной организации, а также ремонт дорог и трактов, находившихся на гражданской территории Оренбургской губернии.

Анализируются взгляды на благотворительность и милосердие таких основный религиозных конфессий, как христиане (католики, православные, включая старообрядцев, протестанты), мусульмане и иудеи. Выводятся общие черты и различия.

Характеризуется специальная и летно-парашютная подготовка по КУПП-37, а также обосновывается объективная необходимость принятия нового курса. Показаны успехи в развитии парашютизма к середине 1930-х гг., применение крупных десантов на войсковых учениях. Дана подробная характеристика составляющих как специальной, так и летно-парашютной подготовки.

Рассматривается развитие сельскохозяйственного производства Юго-Осетии в годы Великой Отечественной войны. Характеризуется потенциал аграрного развития области, достигнутый к началу 1940-х гг. в результате процесса коллективизации, отмечается его противоречивость. Описываются основные мероприятия партийно-государственного руководства в отношении организации деятельности колхозов, проанализированы практические ее результаты. Подчеркнуто значение индивидуальной трудовой инициативы сельских тружеников Юго-Осетии в процессе достижения сверхплановых показателей производства. Констатируется трудовой подвиг народа Южной Осетии, сумевшего не только обеспечить сохранение организационной структуры сельскохозяйственного производства в тяжелейших условиях военного времени, но и добиться положительной динамики его увеличения.

Прослеживается история формирования Сталинградского края и Сталинградской области за последние 100 лет. Указывается на неоднократные изменения границ и площадей территории, которая стала в итоге современной Волгоградской областью. Параллельно рассматриваются территориальный рост и административная структура г. Сталинграда - Волгограда, ставшего одним из крупнейших административно-промышленных центров на Волге.

Акцентируется внимание на природно-биологических параметрах развития этноса. Специфика этнического генотипа формируется как результат приспособления к внешней среде. Природно-географические пространства, обеспечивающие воспроизводство конкретной популяции биологического вида homo sapiens, становятся экологической нишей конкретного этноса. Связь со своей экологической нишей получает у людей социокультурное оформление.

Изучены исторические особенности развития международного российского выездного туризма в страны зарубежной Азии. Проведен ретроспективный анализ места азиатских стран в условиях меняющейся геополитической ситуации. Представлены факторы, способствующие и препятствующие развитию выездного туризма россиян в страны Азии, динамика туристских прибытий за 2013-2017 гг., распределение российских туристов по видам туризма в странах азиатского региона.