Рассматривается специфика обучения академической письменной иноязычной речи, представлена номенклатура умений письменной академической речи. Анализируется структура эссе. Особое внимание обращено на алгоритм действий студентов при написании эссе.

Представлены основные результаты исследования, проведенного с целью охарактеризовать основные трудности и предложить эффективные способы формирования, а также развития иноязычной словообразовательной компетенции студентов-тюркологов в условиях национально-русского двуязычия Республики Татарстан.

Рассматривается комплекс методических средств для формирования социолингвистической компетенции как одной из ключевых в структуре иноязычной коммуникативной компетенции. Анализируется понятие «комплекс упражнений», а также определяется содержание комплекса методических средств. Выделяются основные упражнения для формирования социолингвистической компетенции.

Освещаются вопросы преподавания сравнительно новой, но крайне актуальной дисциплины - нейроинформатики. Приводятся аргументы, подтверждающие тот факт, что данная дисциплина должна занять достойное место в программе подготовки современного преподавателя информатики. Характеризуются проблемы, связанные с процессом преподавания нейроинформатики сегодня, а также пути их решения.

Раскрываются аспекты успешной конкуренции на рынке труда ИТ-специалистов, требующие дополнительных навыков взаимодействия с работодателями, умений осваивать как можно больше востребованных технологий и приобретать в короткий срок дополнительные знания. Предложен инновационный подход включения в учебный процесс, позволяющий выработать креативное мышление, умения и навыки у молодых специалистов быстро адаптироваться и конкурировать в условиях непрерывно меняющегося рынка труда ИТ-специалистов.

Анализируется проблема значимости формирования информационной образовательной среды вуза, отвечающей, с одной стороны, требованиям нового времени, с другой - образовательным запросам молодежи (студентов). Уточняется сущность понятия «образовательный запрос молодежи». Представлены результаты исследования, проводимого с целью изучения образовательного запроса студентов в условиях динамично развивающейся информационной среды.

Раскрываются роль российского образования в подготовке национальных кадров для зарубежных стран, важнейшие педагогические проблемы изучения процесса инкультурации студентов в российских вузах, связанные с интерпретацией понятия «инкультурация» в контексте высшего образования, его пониманием, установлением границ и соотношений с тождественными ему понятиями «социализация», «энкультурация», «аккультурация», «ассимиляция»; с разработкой проектных характеристик формирования профессиональной инкультурации иностранных студентов; с механизмами и способами управления данным процессом.

Обобщен отечественный опыт работы с детьми-мигрантами, определены дидактические условия адаптации таких детей. Предложена идея реализации комплекса педагогических условий, способствующих успешной социокультурной адаптации детей-мигрантов в поликультурной среде основной средней школы. Уточнены понятия «адаптация», «социокультурная адаптация» и «педагогические условия», выявлены особенности детей-мигрантов подросткового возраста.

Анализируются основные характеристики ряда инновационных образовательных технологий, позволяющих обеспечить конструктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса. Сделан вывод о том, что в современных социально-экономических условиях инновационные образовательные технологии представляет собой совокупность средств и методов формирования компетентности специалистов, востребованных на рынке труда.

Обосновывается актуальность применения современных педагогических технологий в деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Рассматриваются такие понятия, как «инновационная технология», «педагогическая технология». Перечислены наиболее актуальные современные педагогические технологии, применяемые в работе воспитателя дошкольного образовательного учреждения, определена цель их использования при работе с детьми дошкольного возраста.

Доказывается необходимость педагогической подготовки менеджера социально-культурной сферы. Представлена система педагогической подготовки менеджера социально-культурной сферы, описаны элементы данной системы, реализованные в Волгоградском государственном институте искусств и культуры при обучении студентов, а также в процессе повышения квалификации работников социально-культурной сферы. Обоснована эффективность разработанной системы педагогической подготовки.

Подробно рассматриваются средства формирования гендерной культуры будущего учителя истории и обществознания - гендерное просвещение, деловые игры, дискуссии, уроки-тренинги и др.

Представлено современное состояние проблемы влияния средств массовой информации на воспитание детей в США на основе анализа трудов американских педагогов и психологов, исследующих особенности влияния информации СМИ на развитие эмоционально-волевой сферы ребенка и его поведение.

Характеризуются и систематизируются ведущие концепции американских ученых, связанные с проблемой нравственного воспитания детей в США. Результаты исследования могут быть использованы при разработке новых технологий психолого-педагогической помощи семье в вопросах нравственного воспитания детей.

На основе доступного автору историко-фактажного материала проведена и представлена реконструкция системы учебных и публичных диспутов как основного метода обучения в Киево-Могилянской коллегии. Определена их структура, цели и методика проведения, выявлены причины, по которым система учебных диспутов не получила широкого распространения в Московском государстве. Все даты даны по старому стилю, а цитаты приведены в орфографии источников.

Ставится проблема приближения параметров речи на неродном языке к параметрам аутентичной речи носителей данного языка. С целью решения данной проблемы предлагается презентация усваиваемого языкового материала как вербального обеспечения сценариев, входящих в состав культуры страны изучаемого языка.

Представлены основные положения синхронного подхода к описанию аббревиатур, которые определяются в данном случае как слова, имеющие на актуальном срезе языка мотивационно связанные и семантически тождественные текстовые синтаксические эквиваленты. Предлагается методика определения текстовой эквивалентности аббревиатур и словосочетаний, описываются понятия «эквивалентный текст», «дешифровальный стимул», «гнездо эквивалентности».

Анализируется структура модели поступка в том виде, как она отражается в вербальных реакциях, полученных в ассоциативном эксперименте со студентами и школьниками. На примере поступка «помощь» описывается инвариантный фрейм ситуации поступка. Выясняется, какие слоты фрейма «помощь» находятся в фокусе большего или меньшего внимания.

Рассматривается вопрос о социальной престижности диалекта в современной языковой ситуации в Австрии. Выводы о статусе диалектов как формы существования немецкого языка в Австрии, сферах их использования и тенденциях дальнейшего развития делаются на основе опросов австрийских респондентов, проводившихся в социальной сети Facebook и на интернет-форумах.

Выявляется семантико-прагматический и ассоциативный потенциал прецедентного имени «Вавилон». Подчеркиваются значимость и ценность библейских текстов как источника прецедентности. Доказывается, что при частичном сохранении денотата в контекстах рассматриваемая единица приобретает новые коннотативные семантические компоненты, которые формируют отличные от словарных дефиниций значения.

Раскрывается потенциал имени собственного как источника ассоциаций. Описываются именные образования различных типов по денотату и источнику номинации: термины-эпонимы, номены, прозвища, прецедентные имена. Материал дополнен данными опроса, нацеленного на выявление типичных ассоциаций, связанных с именами известных спортсменов.

Рассматривается осмысление инвалидности в языковом сознании в обиходном и профессиональном аспектах. Показаны медицинские, юридические и социальные аспекты инвалидности, охарактеризована специфика лексической номинации в словах «инвалид» и «калека», выделены три основных аспекта образно-перцептивной фиксации инвалидности - описание физического дефекта, поведение инвалида и отношение общества к нему. Объясняются аксиологические признаки инвалидности в виде норм поведения, рекомендуемых инвалидам и тем, кто находится рядом с ними.

Рассматривается общемонгольская лексика выделки кож и шкур в халха-монгольском, бурятском и калмыцком языках. Терминология шорного ремесла является одним из самых значительных лексических слоев монгольских языков. Богатая и разнообразная микролексика данной группы включает названия мастеров по коже, их инструментов, наименования производственных процессов, а также традиционных изделий из кожи, широко применявшихся в быту. Фиксация, классификация и лингвистический анализ с подробными пояснениями необходимы, поскольку термины шорного ремесла постепенно начинают забываться и переходят в пассивный запас лексики.

Рассматриваются специфические характеристики переводческого аудирования и переводческого говорения. Особое внимание уделяется понятию взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности. Подробно освещается обучение переводческому аудированию и говорению в их взаимосвязи, что способствует формированию умения выявлять смысловое содержание оригинала и передавать его во вторичном высказывании.

Дается научный комментарий к книге Д.Н. Медриша «Путешествие в Лукоморье. Сказки Пушкина и народная культура» (1992), определяется ее вклад в пушкиноведение и значимость методологических подходов автора к проблеме литературного фольклоризма.

Исследуется проблема влияния творчества Достоевского на кинематограф Азии. Роман «Преступление и наказание» рассматривается как источник идей и образов современной кинокультуры. Проанализированы этические проблемы Достоевского, повлиявшие на творчество режиссеров Китая и Филиппин.

Репрезентируется опыт анализа ключевых концептов «путь» и «время». Выясняются языковые средства объективации данных концептов, их индивидуальное объяснение рассматривается как способ познания героем романа Фрэнсиса Скотта Фицджеральда «По эту сторону рая» самого себя.

Рассматривается на основе теории В.Я. Проппа круг действий птиц как помощников героя в калмыцкой волшебной сказке. В круг действий мифической птицы хан гаруды входит пространственное перемещение героя из одного мира в другой мир, а также разрешение трудных задач. Зачастую в сказках орел, прежде чем помочь герою, сам получает помощь от него. Помощниками, круг действий которых охватывает ликвидацию беды или недостачи, выступают сорока, ворон, воробей, петух, курица и утка. Круг действий попугая как помощника героя охватывает разрешение трудной задачи хана.

Сделана попытка осветить острые социальные вопросы, которые пыталось решить советское руководство после Гражданской войны, в том числе материальное положение населения Дагестана в рассматриваемые годы. Под материальным положением понимается комплекс условий, которые составляют различные стороны материального бытия. Это питание и характер его получения, уровень заработной платы и цен в динамическом развитии, состояние здоровья и его охрана, характер социального обеспечения и быта людей.

Впервые поднимаются проблемы состояния делопроизводственной службы органов полиции Урала. Главной из них было сокращение кадрового потенциала на фоне увеличения объема делопроизводства. Делается вывод о том, что штатный делопроизводитель полицейского управления Пермской губернии в годы войны - это человек с небольшой семьей либо холостой, православного вероисповедания, не имеющий чина, с низким уровнем образования.

Рассматриваются особенности развития православия на Кавказе в период массового переселения в регион. Благодаря своей независимости от государственной власти казаки смогли в новых условиях возродить и развить древнюю вечевую систему самоуправления, исчезнувшую к этому времени в России. Переселенцы выработали свой порядок удовлетворения церковных треб, который позволил сохранить национально-конфессиональную идентичность в суровых условиях кавказской реальности.

Анализируется внешняя политика Фатали-хана. Наиболее тесными были его контакты с Россией. Он обращался к императорскому двору с просьбой о принятии его в российское подданство, поддерживал дипломатические контакты. Раскрывается политика Фатали-хана по расширению территории своего владения, показаны союзнические отношения с шамхалом Тарковским. Еще одно направление внешней политики хана - это отношения с грузинским царевичем Александром.

Анализируется научно-исследовательская деятельность высших профессиональных учебных заведений Нижнего Поволжья 1930-х гг. Определяются формы организации научной работы, источники и характер финансирования исследовательских проектов.

Определяется круг актуальных проблем, связанных с современным состоянием археологического памятника XIV в. - Водянского городища. Подводятся некоторые итоги охранных археологических раскопок за последнее время, оцениваются перспективы и возможности его дальнейшего сохранения и исследования.

На основе источниковедческого и историографического анализа обосновывается дата основания села Пришиб (города Ленинска Волгоградской области), реконструируются события, связанные с его заселением, выявляется изначальное место возникновения исторического поселения.

В ходе Сталинградской битвы была разрушена транспортная система города и области. Сразу же после окончания боевых действий началось восстановление сети речных, железнодорожных, трамвайных, автомобильных дорог. Перечисляются данные мероприятия, показывается роль Сталинградской группы войск в этом процессе. Выделен круг основных проблем, которые возникали при восстановлении социально-экономической жизни региона.

Впервые рассматривается освещение отечественными и зарубежными исследователями побегов японских военнопленных из лагерей, расположенных на территории СССР (1945-1956 гг.). Представлен историографический анализ работ исследователей России, Казахстана, Украины, Швейцарии, Японии, опубликованных в 1992-2017 гг. и касавшихся в той или иной степени побегов японских военнопленных из лагерей, размещенных на территории Советского Союза.

Характеризуется состояние учреждений дошкольного образования после окончания Сталинградской битвы, анализируются мероприятия партийных и советских органов по организации работы детских садов в 1943-1945 гг., в том числе по восстановлению материальной базы, решению кадровой проблемы, обеспечению медицинским обслуживанием.