Рассматриваются теоретико-методологические основания, сложившиеся традиции и современные приоритеты для разработки концепции и программ развития педагогического образования в педагогических университетах как центрах пространства инноваций в социальном развитии регионов в современных условиях.

Раскрыт исторический опыт совместной деятельности ученых Волгоградского государственного социально-педагогического университета и работников образования Волгоградского региона по разработке и внедрению идей непрерывного педагогического образования. Показана структура научно-производственно-педагогического комплекса, роль университета в нем как структурообразующего компонента.

Представлен анализ современных трудов немецких ученых по проблеме профилактики девиантного поведения детей до 14 лет, выявлены особенные характеристики данного направления социально-педагогической работы в Германии на современном этапе.

Рассматривается формирование аудитивной компетенции у учащихся на материале опытной работы студентов Института иностранных языков Волгоградского государственного социально-педагогического университета в период практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Доказывается положение о том, что аудитивная компетенция является важным фактором иноязычного взаимодействия, к которому можно эффективно готовить с помощью цифровых технологий. В качестве примера используется видеокурс “Extra English”.

Представлены основные модели подхода «предметно-языковое интегрированное обучение». Доказывается эффективность данного подхода в профессиональной подготовке будущих специалистов и приводятся примеры его реализации российскими университетами. Успешная реализация рассмотренных моделей позволяет сделать вывод о том, что иностранный язык в настоящее время рассматривается в качестве стратегического компонента системы профессиональных компетенций.

С опорой на авторскую трактовку педагогической сущности социально-культурных феноменов «здоровье» и «здоровый образ жизни» раскрывается новое педагогическое содержание социально-культурного феномена «физическая культура» и его составляющих компонентов. Впервые обосновывается необходимость использования нескольких средств в образовании в области физической культуры (двигательная физическая активность и решение жизнеутверждающих ситуаций).

Рассматриваются условия эффективности реализации педагогического потенциала физической подготовки военнослужащих, знание которых будет полезно командирам (начальникам) воинских подразделений, а также другим должностным лицам, организующим и проводящим различные мероприятия физической подготовки

Раскрываются факторы, влияющие на формирование интереса студентов к будущей профессиональной деятельности педагога. К ним из таких факторов относится применение педагогических технологий, разновидность которых способствует расширению знаний и умений, что в свою очередь усиливает интерес у студентов и подталкивает к поиску будущей работы по специальности.

Рассматривается роль электронно-методических пособий в процессе организации самостоятельной работы студентов. Обсуждаются перспективные возможности информационных технологий в модернизации образовательного процесса по физике, а также в решении ряда методических проблем. Излагается собственный опыт по внедрению информационных технологий в учебный процесс при проведении лабораторных занятий. Наряду с многообразием технологий, форм, методов, приемов обучения, информационно-коммуникационные технологии в обучении позволили добиться гарантированного педагогического результата.

Рассматриваются теория и практика проектирования циклов информатических дисциплин для различных профилей подготовки по направлению «Экономика и управление»: представлены этапная методика, образцы проектировочной деятельности, результаты опытно-экспериментальной работы. Спроектирован цикл информатических дисциплин, разработано содержание всех дисциплин цикла и проекты индивидуальных образовательных траекторий освоения блоков содержания.

Предложено поэтапное и обоснованное описание модели профессионального становления педагога начиная с профориентации в школьный период образования будущего учителя и заканчивая формированием ключевой компетенции - потребности в педагогическом самообразовании и самосовершенствовании. Модель профессионального становления педагога в условиях вариативности образования позволит систематизировать профессиональную подготовку современного востребованного педагога, готового к реализации самых современных психолого-педагогических технологий и к системной работе по профессиональному самосовершенствованию.

Описаны проблемы, возникающие в ходе обучения иностранных студентов физике и математике в вузах России. Раскрыта специфика и особенности обучения иностранных студентов физико-математическим понятиям. По результатам исследования специфики обучения физике и математике в российских вузах предложены различные языковые способы и методические приемы обучения, позволяющие преодолевать языковые и коммуникативно-поведенческие барьеры.

Рассматриваются особенности применения информационных технологий при проведении дистанционных конкурсов и олимпиад. Анализируются возможности применения электронной почты, традиционных сайтов, а также социальных сервисов Интернета на всех этапах проведения дистанционных конкурсов и олимпиад. Обосновываются три подхода к разработке сайтов учебных конкурсов и олимпиад. Описывается разработка программного модуля системы организационной поддержки открытых конкурсов и олимпиад, приводятся данные экспериментальной разработки сайта конкурсов и олимпиад на основе представленного программного модуля.

Анализируются возможности использования технологий Интернета вещей для создания интеллектуальной системы доступа к учебной информации, размещенной на страницах школьного сайта. Уточняются общие понятия Интернета вещей. Описывается концепция «умного класса» и «умной школы» как интеллектуальной информационно-образовательной среды. Раскрываются способы идентификации пользователей в системе «умного класса». Описывается система доступа к информации школьного сайта, учитывающая контекст работы учителя и учеников.

Раскрыты основные вехи профессионального пути Евгении Васильевны Бондаревской - великого ученого, педагога, заведующей кафедрой. Особое внимание уделено преемственности традиций, поддерживаемых и развиваемых Евгенией Васильевной: объединяющая роль кафедры педагогики для педагогического университета, тесное сотрудничество со школами Ростова-на-Дону и других городов России, поиск лучших педагогов и привлечение их к работе на кафедре, подготовка студентов к педагогической деятельности на основе их общекультурного развития и др.

Представлен анализ структуры, содержания и эвристического потенциала концепции глобальных языковых сетей, предложенной группой ученых Национальной академии наук США. Особое внимание уделяется характеристике «пользователей» глобального английского языка.

Изложена концепция Сводного словаря народной фразеологии, который объединит материалы отечественных фразеографических источников XIX-XXI в. и новую фразеологию, зафиксированную авторами в разговорной речи и интернет-коммуникации. Рассмотрены особенности макро- и микроструктуры словаря, показаны возможности отражения эволюции культурного фона образных стержней фразеологизмов.

Освещается понятие социальной поддержки как феномена, оказывающего благотворное влияние на процесс коммуникации. Социальная поддержка представляет собой сложный коммуникативный процесс, направленный на оказание различного рода помощи, необходимой собеседнику в контексте текущей ситуации. Представлено краткое описание типов поддержки, способствующих при определенных условиях оптимизации общения. Используемые понятия и теоретические положения отражают коммуникативный подход, в рамках которого проводится исследование.

Рассматриваются различные аспекты метафоры. Большое внимание уделяется ее когнитивной природе. На материале русской, английской и немецкой экологической терминологии исследуется антропоцентрический характер терминов-метафор, выявляется общее и специфическое в языковой картине мира.

На примере нескольких слов русского языка представлены результаты выявленных изменений их коннотативных значений, трансформация которых обусловлена динамикой и инверсией лингвокультурных и базовых общечеловеческих ценностей. Сравнительный анализ позволил выявить изменение их актуальной семантики и динамику коннотативного значения, обосновать необходимость лексикографического описания данных феноменов, а также сформулировать общие подходы к их возможной лексикографической презентации.

Рассматривается одна из подгрупп тематической группы «Одежда и предметы домашнего обихода» лексики арабского происхождения, куда входят арабизмы со значением «ткани, материалы»: атлас, бязь , кармази́н , кумáч , мохе́р , муа́р , нубýк, сатин. Лексикографический анализ позволил показать развитие семантики арабских заимствований в русском языке. На материале текстов Национального корпуса русского языка рассмотрены процессы функционирования арабизмов в русской речи.

Рассматривается медиация в текстах отзывов о путешествиях на материале русского и английского языков. Анализируются лингвистические средства медиации на микро- и макроуровне.

Анализируются особенности оформления современного делового электронного письма в русском и немецком академическом дискурсах. Выделяется ряд коммуникативно-прагматических, стилистических и композиционных особенностей электронных писем преподавателей и студентов, рассматриваются отступления от нормы оформления делового письма в академическом дискурсе, специфика оформления электронного письма при сокращении дистанции между преподавателем и студентом.

Доказывается, что метафора играет важную роль в оформлении заголовка, т.к. способствует реализации его компрессивной и аттрактивной функций. Метафорические единицы в компактной форме информируют реципиента о содержании экономического текста, пробуждают его интерес к статье и побуждают к дальнейшему восприятию сообщения.

Рассматривается языковая политика Франции в отношении иммигрантов из числа жителей бывших колоний Франции. На фоне негативного отношения французского коренного населения к иммигрантам государство предпринимает попытки формирования толерантного отношения к иностранцам путем внедрения во французский язык политкорректной лексики, характеризующей иммигрантов и их быт.

Дается обзор научного наследия проф. Д.Н. Медриша - одного из крупнейших отечественных исследователей поэтики фольклоризма литературы, категорий художественного пространства и времени в словесном искусстве. Анализируются проблемы и перспективы изучения данного наследия, определяется актуальность теоретических идей и методологических подходов ученого для современной филологической науки.

Рассматриваются мотивы пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» и их трансформация в фильме С. Овчарова «Сад». Показано, как переосмысленные режиссером протяженность времени действия, образ сада, образ усадьбы, звук лопнувшей струны и т.п. позволяют автору экранизации расставить акценты, которые усиливают смыслы чеховского произведения.

Применение статистического анализа для описания онимных единиц в языке писателя является важным этапом работы над словарем поэтонимов. Высказано мнение о том, что подходы к количественной систематизации проприальной лексики должны отличаться от подходов к описанию апеллятивных единиц. Предложены варианты подачи статистической информации в словаре поэтонимов.

Безжалостность относится к числу ключевых концептов романа австрийского писателя Роберта Музиля «Душевные смуты воспитанника Тёрлеса». Основным способом вербализации этого концепта выступает выражение. Средствами его обозначения в произведении австрийского писателя служат следующие слова: tierisch, roh, grausam, wild, Grausamkeit, brutal, viehisch, Rohheit, Gewalt, gewaltig, gewaltsam . Обозначение данного концепта при его речевом воплощении в романе Р. Музиля часто сочетается в ряде контекстов с его выражением.

Раскрывается роль войлока в материальной культуре в аваро-андо-цезских народов Дагестана. Разрабатываются вопросы типологии и классификации традиционной войлочной одежды - бурок и войлочных сапог по технологии изготовления и по покрою. Даны описание и технология изготовления войлочных курток, пальто и безрукавок и т.д. Рассматриваются особенности войлочной обуви у аваро-андо-цезских народов Дагестана по отделке и вышивке, а также раскрываются виды орнаментов, вышивавшихся на изделиях из войлока.

На территории современного северо-западного Азербайджана более полутора веков (последняя треть XVII - первая треть XIX вв.) располагались Джаро-Белоканские общества, сыгравшие значительную роль в военно-политической истории Кавказа. В кавказоведении преобладает мнение, что возникновение Джаро-Белоканских обществ стало возможным после миграции горцев (в основном аварцев) из Дагестана на низменные районы Южного Кавказа. На основе анализа и обобщения имеющихся источников раскрываются вопросы , связанные с возникновением этих обществ.

Привлечение ранее неопубликованных источников позволило воссоздать историю становление Черноморской Екатерино-Лебяжьей Николаевской пустыни - одного из старейших мужских монастырей на Северном Кавказе. Изначально созданный для иноческого подвига склонных к тому выходцев из казачьей среды, он не смог долгое время достичь истинного монастырского духа по целому ряду субъективных факторов, которые проанализированы в данной статье.

Рассматривается рабовладение и торговля людьми в XVIII - середины XIX в. у ногайцев, а также начало его искоренения Российским правительством в связи с вхождением ногайцев в Россию. Описаны критерии выбора «ясырей» при купле-продаже, а также условия, при которых невольник мог обрести свободу.