Рассматривается культурно-экологический подход, который способствует экологизации географического образования на методологическом уровне в контексте идей экологической культуры. Представлены теоретико-методологические аспекты данного подхода и образовательная практика его реализации в геоэкологическом кружке краеведческого характера. Раскрыта сущность культурно-экологического подхода и особенности изменений целевого, содержательного и технологического компонентов географического образования в его контексте.

Раскрыта проблема формирования экологической ответственности у школьников при изучении курса «География России», обусловленная ориентацией современного образования на личностное развитие учащихся, а также тенденцией интеграции в его содержание вопросов устойчивого развития. Обосновываются последовательность и технология формирования экологической ответственности, представлены методические рекомендации по реализации технологии на уроке по ФГОС.