Согласно образовательным стандартам нового поколения, требования к владению фонологической компетенцией сегодня крайне высоки. В связи с этим в высшей школе (в особенности в профессиональных вузах) в качестве одной из основных задач обучения иностранным языкам ставится формирование навыков и умений, необходимых для эффективного устного общения. В то же время введение устной части по ЕГЭ призвано обеспечить последовательность и преемственность образовательного процесса, что в случае языковой подготовки предполагает некоторую осведомленность школьников о фонетической системе языка. Таким образом, цель данной работы - определение степени сформированности фонетических представлений на пороге школа - вуз посредством анализа контрольных измерительных материалов ЕГЭ (устная часть) и результатов опроса среди учащихся 10-11-х классов.

Изложены новые требования к владению фонетическими навыками для ведения эффективной коммуникации, а также современные подходы к преподаванию фонетики. Данная статья входит в цикл статей о вопросах преподавания фонетики на современном этапе.